那年，我們一起學古詩：弔念黃天賜老師

梅僧

黃老師於2014/10/29晚上十一點多過世於台北馬偕醫院！
真是令悲慟的消息！更是詩壇的一大損失！



初相遇

猶記得2011.5.7 我第一次上黃老師的課。台上黃老師講著《楚辭‧九歌》中的〈大司命〉，當時腦袋裡很難接上線，心想：「這位穿著破舊內衣的糟老頭，其貌不揚，卻講著這麼有趣的古文，這是怎回事？」沒想到這一學，已經過了四年！能學到古詩，是我始料未及的。但想到古詩還寫沒幾首，老師走了，日後又要向誰去學古詩呢？



黃老師以教古詩為主，也鼓勵學生寫古詩。因為他認為律詩絕句被限制的太死，無法暢快表達。所以他講楚辭、古詩源、易經選，還想講莊子。目的就是要我們擴大對詩的認識，古典詩不是只有律詩絕句，以及後來的宋詞元曲，唐以前的古詩文學更見樸質古風。要是對古典詩詞有興趣，絕對不能省略這一課題。

詩學奇葩

黃老詩堪稱是「素人詩家」，不是學院派的，一切都是自學而成，的確是奇才。他的古詩在當今可堪稱佼佼者，茲選兩首分享：

〈訪童子不遇〉
忽到洞天來，不見洞天開。洞天人不在，行客心悠哉。神峰縹緲外，想像金銀臺。
飛騰有奇術，往來絕塵埃。蹤跡一何往，杖履出天台。雲遊恢八極，心事漫相猜。
赤松今不見，童子自仙才。丹灶催群藥，長養聖凡胎。愧余多俗慮，空此接幽懷。
但恨三山遠，終悲八駿哀。

〈葉公〉
葉公昔好龍，彩繪留其形。及至真龍到，奔逃膽破驚。
人事固如此，何不慎藏名？笑我今猶爾，數載晦其聲。
瞻彼逍遙者，泠然御風行。

有部份作品收錄在「黃天賜詩選」：
http://www.tpps.org.tw/forum/for ... 3147&extra=page%3D1

真性情

我欣賞黃老師的率真，雖然有時覺得他很「臭屁」，但是那種真性情真是非常有魅力的。
和老師相處久了，會把老師當「老小孩」，知道怎麼避開爭辯，然後就可以盡情挖寶了。



教學超認真

黃老師上課會先上一堂正課，例如「古詩源」。他領讀，大家跟，這樣念兩遍，當然是用漢語。接著老師就講解內容，然後就一個一個同學各念一遍。初時我念得很辛苦，因為對漢語實在不熟。但念久了，也知道怎查切音，之後就越來順了。



第二堂課就是批改大家的習作。寫得不好，他會直接批評。寫得好，他也不吝於稱讚。大體來說，老師的批改都很有見地，一針見血，所以同學還蠻樂意讓老師改的。但也偶有爭論，那時一屋子年長者，老師又耳背，常常為了一兩句見解不同，整間教室天花板都快要掀翻了。這場景在我看來，真是有趣極了。這才叫做「教室」啊！非常真實。



課後聚餐

課後，大部分我們都會附近的「世界素食」用餐，每個人120元，不多不少。席上老師都會很努力的「暢談」，同學也會很識相的讓老師講個夠。



一小段用餐影片



老龍吟

黃老師的吟唱也獨樹一格，鏗鏘有力，中氣十足。但是他通常是不隨意表演的，只有在酒酣耳熱時，才會豪氣的找人「拼場」！下面兩首是老師難得正經八百的「表演」。這是老師於2011年瀛社百年大會時所吟唱的兩首詩。



〈九日登望仙臺呈劉明府容〉 崔曙
漢文皇帝有高臺  此日登臨曙色開
三晉雲山皆北向  二陵風雨自東來
關門令尹誰能識  河上仙翁去不回
且欲竟尋彭澤宰  陶然共醉菊花杯

〈江南逢李龜年〉 杜甫
岐王宅裡尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。

進出醫院

今年老師好幾次進出醫院，一下子血壓高，一下子末梢循環不良。同學們也陸續去探望了幾次。探望老師不用帶伴手禮，只要帶自己寫的詩給老師改就好。那可比得上一份大大的厚禮啊！要是沒寫，老師還會不高興哩！
老師在病褟上，會跟上課一樣很認真的批改同學詩作。要他休息好像要他的命一樣。9/15那天去探望老師時，看到這景象，感動得眼淚都快掉下來。





下面這兩段影片，可以看出老師的用心：




最後遺作

老師在病褟中有兩首「最後遺作」。一首是寫病中情景與心情：

我身向健壯，近卻時多恙。
履經訪求醫，始知血不暢。
下肢常浮腫，步行需拐杖。
為此心多煩，名醫久企望。
今逢藍醫師，為我決其患。



第二首可說是老師為自己一生形象辯護之作，「君知我好辯，不知我好學」也可說老師一生的「結語」了。

辯者歌 黃天賜 作

人言我好辯，不知我好學；
好辯人皆知，好學人不覺。
故我與人辯，率皆由此來；
人雖相指責，我豈好辯哉！
莊子與惠子，梁上互追問；
魚樂君怎知，兩人起辯論。
此辯真絕論，萬古乃傳名；
愧我終未遇，遺憾恐終生！



老師，安息吧！

老師還有太多寶還沒挖掘，但是世間法無非因緣所生，縱令學生再難捨，老師總有捨報之時啊！
老師已經將他的才學傳承給下一代了。華嚴經入法界品有言：「諸供養中，法供養為最。所謂如說修行供養，利益眾生供養，攝受眾生供養...」。我輩該當奮發，秉承老師所教，多學多創作，再傳承給下一代，方不負與老師一場師生緣啊！