浣溪沙 / 風流客

拾荒樵夫

醉臥紅樓靚杪秋。腰身解帶捧觥籌。欲歸還顧強遲留。
月好呵成雙枕夢，酒闌誰會問今愁。浮生不忘是風流。

曉曦

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賞得好詩～敬和一首：【浣溪沙】
醉詠浮生忘夏秋，寧知未語淚觥籌，終宵月夜未曾留。
逝水昔花今杳杳，青衫偶濺玉觴愁，朝來霧散付東流。

拾荒樵夫

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問好曉曦詞長....
感謝回和..

作詩賦詞除了平仄之外,主要注重於詩詞中的涵意,所謂"詩有所云,寄之有情",一般在前後段,會以前段寫景.後段寄之於情;也有前段寫實.後段虛之於意...就看個人如何去銓釋~

詩的語言以意象語言為主，意象是詩中最基本的單位。詩著重於訴諸直覺，深具視覺效果的意象，使讀者體驗到具體事物，容易激起感性的共鳴。意象的安排和呈現可以啟動讀者的想像力，引發讀者的聯想，進而產生出美感。聯想的引發不只是意象本身，更來自於意象與意象之間的距離。意象之間的距離有大有小，讀者依據自己的經驗，發揮想像力來填補意象之間的空白鴻溝。意象間距愈近，愈容易理解，想像力愈容易躍過障礙。如果詩中語言邏輯太強，近乎散文，造成意象間距太短，則無法激發起讀者的想像力。反之，意象間距愈大，愈不容易理解掌握，想像力愈難躍過距離的障礙。如果意象間省去關連而鴻溝過大，讀者難以把握其間關係，聯想無法銜接起來，則形成詩的艱澀難懂。

詩也因為有感情而有美感,完全寫實.或許平仄完全對,卻失去詩的本意,就不像詩;詩若為全作虛幻的詮釋,讓人不知所云,又有何意....不知您見解如何...?

曉曦

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問好前輩萬福金安～
前輩高見，真個是～知之甚詳、解之甚佳….，甚契詩情雅意之境。引毛詩序金言：「發言為詩．情動於中而形於言．言之不足故嗟歎之．嗟歎之不足故永歌之．永歌之不足．不知手之舞之足之蹈之也．」誠然，文字的堆砌、辭藻的運用不外乎得抒內心情志，得彰悲欣之懷，若爾捨本逐末，為求格律之形而忘情境、意象之中堅，則猶如虛言構築，無以撼動人心逐生共鳴；反之，詞不麗而言不誇卻述得內心情感者，常令讀者於情感共鳴中詠讚再三！當然….若能在格式嚴謹中益見其內心情感之幡然若現，則於句讀鏗鏘有節中，定成佳作！令讀者融其悲喜….淋漓盡致!!
聞君高見又得一寶貴學識，不勝感激！引一段於瀛社舊版中自帖一段文字以為初衷：『後學鄉居僻野，雖自幼即甚喜文學、尤愛詩詞，但除制式的教科書學習之外，其他專為詩詞學習而設立的單位幾乎不存在。為此，所學甚為有限，尚且拙作不自藏，竊自張貼於大雅之堂，實望甘霖以霢霂。冀得眾位前輩提攜，指引後學以教導之，尚祈不吝賜教，庶令晚輩循規以摹、漸得佳音，感謝再三。再賀春風化雨、廣栽桃李！。』
以上聊抒己見，萬望得契詩詞本懷，不敢言登堂入室，至少….得入其門則甚幸矣！一笑！

曉曦

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感謝您的建言，當詳為閱讀且參透之。